生成AIが教育現場を変える可能性が注目される中、実際の現場では思うような効果が得られていない現実が明らかになりました。
アルサーガパートナーズ社が全国283名の教職員を対象に実施した調査によると、AI活用に前向きな教職員は61.9%に達するものの、実際の活用率は37.2%にとどまり、業務負担軽減を実感した教職員はわずか28.6%という結果でした。
便利なはずのAIが、なぜ教育現場で期待通りの効果を発揮できないのでしょうか。
調査結果から見えてきた教育現場のリアルな課題と、今後の可能性とは…。
【記事の要約】
アルサーガパートナーズ株式会社（東京都渋谷区）が全国教職員283名を対象に実施した生成AI活用実態調査によると、現在の活用率は37.2%にとどまるものの、61.9%が活用に前向きな姿勢を示している。
しかし、業務負担軽減を実感した教職員はわずか28.6%であり、半数以上が効果を感じていない現状が明らかになった。
この背景には、AI出力の確認作業や生徒の成果物がAI利用かどうかの判別など、新たな管理業務が発生していることがある。
一方で、教材作成時間の短縮（40.7pt）、採点の自動化（34.6pt）、授業準備の効率化（30.9pt）など、ルーチン業務では確実な効果が見られる。
教師と生徒の関係性については64%が「変化なし」と回答し、AIの導入が人間関係の本質を損なわないことが示された。
生徒の学習効率向上は22.3%にとどまるものの、疑問の即時解消（41.3pt）や個別最適な学習プランの提供（33.3pt）など、学びの柔軟性拡大が報告されている。
（出典元・2025年9月22日 PR TIMES・アルサーガパートナーズ株式会社、同22日 こどもとITより）
今後の学校教育への活用と将来の可能性は？
この調査結果は、教育現場における生成AI導入の現実的な道筋を示しており、今後の学校教育に重要な示唆を与えています。
まず、段階的導入の必要性が明確になりました。
現在効果が実証されているルーチン業務から始め、教材作成や採点業務の自動化を優先的に進めることで、教職員の負担軽減を着実に実現できます。
特に中学校教員で約4割が負担軽減を実感している点は、学年や授業形式に応じた最適な活用方法を見つける重要性を示しています。
教師の役割の再定義が期待される分野です。
AIがルーチン業務を担うことで、教師はより創造的な指導や個別対応に時間を割けるようになります。
調査では「生徒の質問の質が向上した」「個別・応用指導に集中できるようになった」という報告があり、教師と生徒の関係がより深く、創造的になる可能性を示しています。
個別最適化学習の実現も重要な展望です。
生徒が即座に疑問を解消し、個別最適な学習プランを得られる環境は、従来の一律教育から脱却する契機となります。
予習復習の効率化により、授業時間をより高度な思考力育成に充てることが可能になります。
情報元はこちらからご覧ください。
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000266.000028308.html
https://edu.watch.impress.co.jp/docs/news/2049049.html
