「感覚ではなく根拠で教育の成果を語りたい」
そんな想いから、宇都宮文星女子高等学校が踏み出した栃木県初の挑戦が注目を集めているようです。
自己肯定感の低い生徒たちを「来てよかった」と感じられる環境で支援するため、同校が導入したのはGRITやEQなど非認知能力の可視化ツール「EdvPath」。
わずか10分の測定で、翌日から指導改善に活かせるデータが得られるこの画期的な取り組みは、教員の主観に頼りがちな従来の教育現場に、科学的根拠という新たな共通言語をもたらしています。
心理的安全性を重視した学校づくりと探究型授業への転換を目指す、地域発の教育の取り組みを紹介していきましょう。
【記事の要約】
宇都宮文星女子高等学校（栃木県宇都宮市）は県初の取り組みとして、生徒の非認知能力の可視化を目的にEdv Future株式会社（東京都新宿区）提供の生きる力を育む成長型支援サービス「EdvPath」を導入した。
同校では、教員が生成AI活用を積極的に進める一方、幅広い学力層の生徒が在籍し、特に自己肯定感の低い生徒への教育支援に課題を抱えていた。
従来は教員の感覚的な評価に依存していたが、「教育の成果を感覚ではなく根拠で語れるようにしたい」という同校・篠原孝文先生の考えから、エビデンス・ベースド・ポリシーメイキング（EBPM）の必要性を認識した。
EdvPath導入の決め手となったのは、多様な評価項目と10分で測定・確認できる手軽さ、即座に結果を確認して翌日からの指導改善に活用できるスピード感である。
今後は非認知能力の育成を軸に、探究的な学び（PBL）への授業改善を目指す。
エビデンス（データ）と教員の経験を両立させる「EIPM（エビデンス・インフォームド・ポリシーメイキング）」により、心理的安全性のある学校環境を構築し、生徒と教員が同じ目線で納得感のある学びを実現する構想を描いている。
（出典元：2025年9月10日 PR TIMESより）
今後の学校教育への示唆と可能性は？
宇都宮文星女子高の事例は、現代の学校教育における転換点を示しています。
最も注目すべきは、従来の「教員の経験や勘」に依存した教育から、科学的根拠に基づく教育実践への移行です。
この取り組みは、多様化する生徒のニーズに対応するための新しいアプローチを提示しています。
特に、EQやGRITなどの非認知能力を定量的に測定し、生徒一人ひとりの変化を継続的に追跡することで、個別最適化された教育支援が可能になります。
10分という短時間での測定と即座の結果確認により、教員の負担を軽減しながら効果的な指導改善を実現できる点は、多忙な現場における実用性の高さを証明しています。
将来的には、このようなデータドリブンな教育が全国の学校に普及することで、教育格差の解消や生徒の潜在能力の最大化が期待されます。
また、生成AIとの組み合わせにより、個別最適化された学習コンテンツの生成や、リアルタイムでのフィードバック提供が可能になり、従来の一斉指導型授業から探究的な学びへの転換が加速するでしょう。
心理的安全性を重視した学校環境の構築により、すべての生徒が自己肯定感を高め、主体的な学習者として成長できる教育システムの実現が見込まれます。
情報元の内容はこちらからご覧ください。
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000022.000065750.html
