記事情報：「東洋経済ONLINE」, 2023年10月29日
URL: https://toyokeizai.net/articles/-/709073
日本の教育界が直面している大きな問題、それは「普通科」の役割とその特色化の間のギャップです。多くの生徒が何となく選んでいる普通科ですが、実はその学びが彼らの未来を大きく左右する可能性が考えられます。偏差値だけでの選択から、主体的な学びの姿勢への転換が求められる今日。この背景を踏まえ、普通科の真の役割とは何なのか。そして、私たちの教育の未来はどうあるべきかを考察します。
ニュース概要
近年、普通科高校の生徒たちが大学進学後、学びのギャップを感じる事例が増加しています。佐藤氏は、この問題の根本的な原因として「普通科信仰」と「偏差値だけでの学校選び」を挙げ、高校の特色化が必要と訴えています。彼の主張によれば、偏差値ではなく学びたい内容で学校を選ぶことが、生徒たちの主体的な学習姿勢を形成する鍵であるという。しかし、この変革を進める上での障壁として、保護者世代の価値観やキャリア教育の取り組み難しさが存在します。特に、キャリア教育においては、教員の過重な労働や資源の不足が課題となっている。今の学校教育には「余白」が必要とし、教員や生徒の負担軽減が求められています。佐藤氏は高校の「総合的な探究の時間」の導入を提案し、生徒が主体的な学びの姿勢を身に付けることの重要性を強調しています。
「普通科特色化」の動きが塾業界にもたらす波紋：変革の風が吹き始める
日本の高校教育の風景が変わり始めています。多くの高校が「普通科の特色化」を目指し、その学びのあり方を模索しています。この動きは、長年「偏差値」を重視してきた塾業界にも新たな影響をもたらしているのです。
過去数十年間、塾業界は高校や大学入試の偏差値向上を主目的として教育を行ってきました。しかし、「普通科特色化」の流れが強まる中、偏差値だけではなく、それぞれの学校が持つ特色や教育内容を理解し、それに対応したカリキュラムや教材の提供が求められるようになってきました。
例えば、ある高校が環境保護に特化したカリキュラムを導入した場合、その高校を志望する生徒たちには、環境問題に関する深い知識や主体的な探究能力が求められるでしょう。こうした変化は、塾業界にも新たなカリキュラムの開発や教材の見直しを迫っています。
また、「総合的な探究の時間」の導入など、主体的な学びの推進が進む中で、塾も伝統的な教え方から脱却し、生徒の探究心を刺激する教育方法を模索する必要が出てきました。授業だけでなく、実践的な学びや地域連携の取り組みを取り入れる塾も増えてきており、新たな教育の形が求められています。
このような背景の中、塾業界は変革の時期を迎えていると言えるでしょう。偏差値を追い求める時代から、真の教育の価値を追求する時代へ。塾もまた、時代の変化とともに進化を続ける必要があるのです。
