教育現場でのAI活用が世界的な注目を集める中、インドの公立学校では既に次々と取り組みが始まっているようです。
ジャルカンド州とタミル・ナードゥ州で実施されているAI教育プログラムは、従来の教育格差を解消し、全ての児童・生徒にデジタル時代に必要なスキルを提供する新しいモデルとして注目されています。
段階的な教員研修システムから個別最適化学習まで、これらの先進と思われる事例は日本の学校教育にどのような変化をもたらすのでしょうか。
【記事の要約】
インドのジャルカンド州ガムラ地区とタミル・ナードゥ州コインバトール地区において、公立学校でのAI教育プログラムが本格的に始動している。
ガムラ地区では、78の中等学校と38の高等中等学校において、教員へのAI研修を実施し、中学・高校生へのAI学習支援ツール導入を段階的に進めている。
一方、タミル・ナードゥ州では「TN SPARK」プログラムにより、6年生から9年生を対象とした本格的なAI・ロボティクス教育を展開。
コインバトール地区では85の公立学校が参画し、880台のハイテクコンピューターを活用して、アルゴリズム、プログラミング、データ可視化、テキスト生成、デジタルアート等の実践的スキルを身につけさせている。
これらの取り組みは、経済格差を超えて全ての児童・生徒にAI教育機会を提供し、地方と都市部の教育格差是正を目指している。
（出典元：2025年9月15日 THE TIMES OF INDIA、同13日 同メディアより）
今後の学校教育への応用と可能性は？
これらのインド公立学校でのAI教育プログラムは、日本の学校教育に興味深い示唆を与えます。
まず、段階的な教員研修システムの構築が不可欠です。
インドでは教育行政職員から中等・高等学校教員、そして学習支援担当者まで体系的な研修を実施しており、日本でも同様のカスケード型研修体制の整備が必要でしょう。
また、二言語対応教材の開発は、日本でも英語とのバイリンガル教育推進に活用できる手法です。
特に注目すべきは、AI学習支援による個別最適化学習の実現可能性です。
児童・生徒の理解度に応じた難解な内容の翻訳、対話型問題解決、創造的なデジタルアート制作等により、従来の一斉授業では困難だった個別対応が可能になります。
これにより、学習意欲の向上と科学技術分野への興味関心の醸成が期待され、将来の研究者育成にもつながる教育環境の構築が実現できるでしょう。
情報元の英文はこちらからご覧ください。
https://timesofindia.indiatimes.com/city/ranchi/gumla-admin-rolls-out-ai-training-for-government-teachers/articleshow/123905481.cms?utm_source=chatgpt.com
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