記事情報：「nobico/のびこ」, 2023年10月27日
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日本の英語教育は、常に変化と成長を求められています。一見、良い結果を上げているように見えるこの教育ですが、実際には「入試」という壁が、真の英語学習の前に立ちはだかっているのではないでしょうか。この壁の背後に隠れる課題とは何でしょうか。そして、新しい学びの動機付けとはどのようなものでしょうか。今回の記事では、日本の英語教育の現状と、海外の大学に進学した日本人学生の成功事例を通じて、これらの疑問に答えを探してみます。
ニュース概要
日本の英語教育は、近年の改革にもかかわらず、大学入試を最終的なゴールとした学習が主流となっています。2020年からは小学校での英語教育がスタートしましたが、大学入試での英語の4技能を測る試験導入は実現していません。新しい大学入学共通テストも、リーディングとリスニングの比率が1：1を目指しながらも、実際には多くの大学で読解技能が重視されています。
このような状況下で、英語学習のモチベーションは外発的動機づけ、すなわち試験の点数や順位を中心に形成されがちです。しかし、真の学習の動機としては、内発的動機づけ、つまり学ぶこと自体の興味や関心が重要となります。日本の学生たちの中には、この内発的動機づけを持ち、海外の大学に進学する例も増えてきました。彼らの学習法や経験を通じて、日本の英語教育の新しい方向性を模索することが求められています。
「外発的動機づけ」中心の英語教育：塾業界はどう対応すべきか
日本の英語教育が大学入試を中心とした「外発的動機づけ」に偏っている現状は、塾業界にとっても大きな課題となっています。近年、英語教育は小学校から始まるなどの取り組みが進められていますが、大学入試を目標とする学習が主流となっていることから、学習意欲の維持やモチベーションの喚起が求められています。
一方、英語の4技能をバランスよく学ぶためのプログラムや、留学を目指す生徒へのサポートなど、多様なニーズに応える取り組みも増えてきました。実際、内発的動機づけに基づく学習方法や留学経験を持つ生徒の増加は、新しい学習法や教材の導入、さらには留学先との連携強化など、塾業界に新たなビジネスチャンスをもたらしています。
しかし、現状の大学入試をゴールとした学習方法が主流となっているため、塾もこの方向性を無視することはできません。むしろ、大学入試の要求と実生活での英語使用スキルを両立させるカリキュラムの開発や、4技能のバランスを考慮した指導法の模索が求められるでしょう。
結論として、塾業界は「外発的動機づけ」中心の英語教育の現状を受け入れつつ、生徒たちの多様なニーズに応えるための新しい取り組みや教材の開発に力を入れるべきです。真の英語スキルを身につけるための内発的動機づけを重視した教育方針と、大学入試を見据えた指導をバランスよく行うことで、塾業界は新たな価値を生み出すことができるでしょう。
