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韓国教育省は今年4月23日、専攻を問わず全大学生がAIの基礎力を身につけるため、20大学を新たなカリキュラム開発校に選定しました。大学間・地域間の教育格差を抑えつつ、高校段階からの接続も意識した設計が注目されます。

韓国が狙う「全学生AI基礎教育」の標準化

韓国教育省は2026年4月23日、「2026年大学AI基礎カリキュラム開発支援プロジェクト」の対象として20大学を選定しました。応募した80大学の中から、書類審査と現地評価を経て決まり、首都圏6校、地方14校が含まれています。

この施策の大きな特徴は、AI教育を理工系だけの話にせず、全学部の学生に共通する基礎素養として位置づけている点です。教育省は、AIの利用があらゆる分野で一般化する中、大学教育の入口から共通基盤を整える必要があるとみています。

選定大学は、AIリテラシーを学ぶ基礎教養科目に加え、倫理、批判的思考、各専門分野への応用を扱う小規模なプログラムを開発します。たとえば、工学以外の学部でもAIをどう使うかを学べるようにすることで、専攻横断の学びを広げる狙いがあります。

また、授業を作るだけではなく、教員の指導力強化や高品質な授業運営のための管理体制整備も支援対象です。カリキュラム導入を一過性の取り組みにせず、大学全体の実装力を高める方向に舵を切っています。

今回のプロジェクトは、単なるAI科目の新設ではなく、地域や大学ごとの差を縮める政策としても位置づけられています。首都圏と地方の両方から選定することで、AI教育の機会を全国に広げる意図が読み取れます。

さらに、大学で学ぶ前の高校段階からの接続を意識している点も重要です。高校での情報教育や探究学習と大学のAI基礎教育をつなげることで、入学後すぐに専門活用へ進める学習導線をつくる構想といえます。

この動きは、日本の大学や高大接続、さらには高校の情報・探究教育にも示唆を与えます。AI教育を一部の先進校の取り組みにとどめず、全学生の基礎教養として設計する視点は、今後のカリキュラム改革で参考になるでしょう。

特に、倫理・批判的思考・専門応用をセットで扱う設計は、生成AI時代の「使える」だけでなく「適切に使える」力を育てるうえで有効です。教員研修や授業運営の仕組みまで含めて整える発想も、導入定着の鍵になります。

韓国は今回、大学AI教育を一部の専門領域ではなく、全学生向けの基礎カリキュラムとして広げる方針を打ち出しました。地域格差の是正や高校から大学への接続まで含めた設計は、日本の教育現場にとっても参考になる取り組みです。AI時代の基礎教養をどう定義するかが、今後の教育の重要な論点になりそうです。