「初歩的すぎて恥ずかしくて質問できない」
…学校現場でこうした心理的ハードルを感じている生徒は約半数に上ります。
教育現場でのAI活用に約8割が期待を寄せる一方、「考える力が低下しそう」という不安も根強く存在しています。
注目すべきは、約9割が「AI先生と人間の先生のハイブリッド型」を理想とし、日常的な疑問解消はAIに、感性や創造性の育成は人間の教師にという明確な役割分担を求めている点です。
学校教育の未来を左右するAI活用の実態調査から、教師の役割がどう変わるべきかが見えてきました。
記事の要約
株式会社LYUS（東京都港区）が運営するテックスタジアムが制作系スキル学習者を対象に実施した調査によると、約半数が「内容が初歩的すぎて恥ずかしい」「忙しそうで聞きづらい」といった理由で質問をためらい、結果として約半数がインターネット検索で自力解決を試みている状況が明らかになった。
教育現場でのAI先生活用には約8割が肯定的であり、「自分のペースで学べる」「いつでも質問できる」といった期待が高い一方、「考える力が低下しそう」「間違ったことを教えられそう」という不安も約4割が感じている。
制作系スキル学習における「すぐ答えを聞ける環境」については、約4割が「つまずきによる時間のロスがなくなる」と評価している。
最も注目すべきは、約9割が「AI先生と人間の先生のハイブリッド型」を理想としており、日常的な疑問解消はAI先生に、感性や表現の評価は人間の先生に求めるという役割分担を望んでいる点である。
（出典元：2026年1月23日 PR TIMES・株式会社LYUSより）
今後の学校教育への示唆と可能性は？
本調査結果は、学校教育におけるAI活用の方向性に重要な示唆を与えています。
児童生徒の多くが「初歩的な質問が恥ずかしい」と感じて質問を控える現状は、学習効率の低下を招いていますが、AI先生の導入により24時間いつでも心理的負担なく質問できる環境が実現できます。
特に個別最適化された学習支援において、AIは生徒一人ひとりの理解度やペースに合わせた指導を可能にし、教師の負担軽減にもつながります。
ただし、調査が示すように、AIへの過度な依存による思考力低下への懸念も無視できません。
学校教育では、基礎的な知識習得や反復学習はAIに任せつつ、教師は批判的思考力や創造性、感性を育む指導に注力するというハイブリッド型が理想的です。
今後は、教師がファシリテーターやメンターとしての役割を強化し、AIと協働しながら生徒の主体的・対話的で深い学びを実現する教育モデルの構築が期待されます。
このような役割分担により、すべての子どもたちに質の高い学習機会を提供できる可能性が広がっていくことでしょう。
情報元はこちらからご覧ください。
https://prtimes.jp/main/html/rd/p/000000013.000057839.html
